MŠ POD LESEM

Učíme děti vztahu k přírodě skutečným prožitkem. Pěstujeme, pečujeme, sklízíme – a objevujeme, odkud přichází to, co jíme i to, co nám zkrášluje prostředí. Naše školní zahrada je živou učebnou.

Malý zahradník je vzdělávací program společnosti AGRO CS a.s. zaměřený na zdravé zahradničení v mateřských školách. Jsme rádi, že se do projektu zapojuje i naše mateřská škola – protože věříme, že vztah k přírodě se nejlépe buduje vlastním prožitkem, péčí a radostí z výsledku.

Cílem programu je probudit u dětí přirozený zájem o přírodu a její zákonitosti. Děti poznávají, jak rostliny rostou, co potřebují k životu a kolik práce se skrývá za každou úrodou. Učí se trpělivosti, samostatnosti i zodpovědnosti – a zároveň zažívají pocit úspěchu z vlastního úsilí. Školní zahrada se tak stává místem objevování, tvoření i radostného učení.

Zapojení do projektu vnímáme jako důkaz, že zahradu nebereme jen jako místo pro hru, ale jako plnohodnotný vzdělávací prostor. Dětem dáváme možnost učit se všemi smysly, chápat souvislosti a budovat si zdravý vztah k přírodě i lidské práci. Právě tyto zkušenosti patří k těm, které si odnášejí na celý život. 🌱

Zahradní aktivity se u nás každý rok proměňují podle sezóny, podmínek i nápadů dětí a pedagogů. Každý školní rok tak přináší nové pěstební pokusy, jiné plodiny i nové objevy. Jak se naše zahrada vyvíjí a co všechno děti během roku zažívají, je průběžně zachyceno ve fotogalerii. 🌿

Rádi bychom poděkovali společnosti AGRO CS a.s. za podporu tohoto programu i za poskytnuté prostředky, které nám umožnily zahradní část dále rozvíjet. Velmi si vážíme spolupráce, díky níž mohou děti získávat nejen cenné zkušenos

Edukativně stimulační skupiny (ESS) jsou u nás součástí promyšlené podpory předškoláků
i jejich rodin. Program nabízíme jako nadstavbu běžného vzdělávání, protože víme, že
kvalitní a včasná příprava výrazně zvyšuje jistotu dítěte při vstupu do školy.
ESS je propracovaný program pro děti v posledním roce před nástupem do ZŠ a jejich rodiče.
Vychází z odborné metodiky autorek Jiřiny Bednářové a Vlasty Šmardové.
Pracujeme v malých skupinách (6–8 dětí s doprovodem rodiče), aby byl zachován
individuální přístup. Jedna lekce trvá přibližně 60 minut a celý cyklus obsahuje 10
navazujících setkání (1× měsíčně).
Program je zaměřen na komplexní rozvoj oblastí, které rozhodují o školní úspěšnosti dítěte:
 jemná motorika a grafomotorika
 zrakové a sluchové vnímání
 řečové dovednosti a porozumění
 prostorová a časová orientace
 základní matematické představy
 pracovní návyky, soustředění a dokončování úkolů
 spolupráce a fungování ve skupině
Velkou přidanou hodnotou je aktivní účast rodičů. Ti během lekcí vidí, jak jejich dítě pracuje,
co už zvládá a kde naopak potřebuje podporu. Získávají konkrétní návody a inspiraci pro
domácí činnosti, takže rozvoj může přirozeně pokračovat i mimo školku.
Zařazením tohoto programu ukazujeme, že přípravu na školu bereme systematicky a odborně.
ESS má také preventivní význam – pomáhá včas zachytit možné obtíže a podpořit dítě dříve,
než by se mohly projevit ve škole. Díky tomu dáváme dětem pevnější a klidnější start do další
životní etapy.
ESS probíhají ve školce v odpoledních hodinách dle zájmu rodičů.

Věděli jste, že u nás děti vyrůstají ve společnosti zakrslých rousných slepiček a
akvarijních rybek? Chov zvířat není jen radost, ale i cesta k zodpovědnosti, empatii a hlubšímu
porozumění přírodě.

Zvířátka ve školce: víc než jen pozorování
V naší mateřské škole věříme, že pravidelný kontakt s přírodou je pro děti v dnešní době
velmi důležitý. Proto společně chováme zvířata, která se stala našimi kamarády – akvarijní
ryby a zakrslé rousné slepice. Nejsou jen „doplněním prostředí“, ale skutečnými partnery pro
učení, kteří dětem pomáhají rozvíjet ohleduplnost, trpělivost a zodpovědnost.
Děti se pod vedením učitelek podílejí na péči o zvířátka. Pomáhají s krmením, pozorují jejich
chování a učí se rozpoznávat, co jednotliví živočichové potřebují. Společně pečují o jejich
prostředí – čistí sklo akvária, denně po obědě krmí rybky, slepičkám nosí trávu a doplňují
zrní. Přirozenou cestou si osvojují pravidla klidného a citlivého chování: u zvířat nekřičíme,
nepohybujeme se zbrkle a respektujeme jejich potřeby.
Chov zvířat v naší školce je jednou z cest, jak předcházet odcizování se přírodě a jak v dětech
probouzet přirozenou úctu ke všemu živému. Díky každodenním zkušenostem děti nezažívají
přírodu jen zprostředkovaně, ale skutečně – skrze vlastní prožitek a péči.

Ve školce nejde jen o poznávání barev, ale především o porozumění sobě samému. Díky
českým pomůckám Tabasamu učíme děti pojmenovávat pocity, budovat sebevědomí a řešit
konflikty. Podívejte se, jak v naší školce vytváříme bezpečné prostředí pro zdravý emoční
vývoj dětí.

Emoční svět našich dětí: Proč je pro nás důležité mu rozumět?

V naší mateřské škole věříme, že emoční inteligence je pro spokojený život stejně důležitá
jako znalosti a dovednosti. Pokud se dítě naučí rozumět svým emocím, dokáže lépe zvládat
stres, navazovat přátelství a více si věřit. Využíváme k tomu materiály české značky
Tabasamu – deník, karty a plakáty.
Co dětem práce s těmito materiály přináší?
Práce s kartami, deníky a plakáty není jen zábavnou aktivitou. Je pro nás průvodcem světem
emocí, na kterém stavíme vztah k sobě i k ostatním:
• Pochopení vlastního nitra (sebeuvědomění): Díky deníku pocitů děti zjišťují, že každá
emoce má své místo. Učí se rozlišovat radost, hněv i smutek a své pocity pojmenovat i
pochopit.
• Bezpečná komunikace a spolupráce: Když dítě dokáže pojmenovat svou emoci, nemusí ji
vyjadřovat agresí nebo pláčem. Učí se mluvit o svých potřebách s kamarády i učitelkou.
• Sounáležitost a empatie: Děti se učí naslouchat pocitům druhých a přirozeně rozvíjejí
empatii.
• Budování vnitřní síly: Afirmace a pozitivní vzorce pomáhají budovat zdravé sebevědomí a
laskavý vztah k sobě samým.

Z činností ve školce
Deník
Emoce jsou jako barvy – někdy jasné a zářivé, jindy klidné a hluboké. Každé dítě si podle
toho, jak se právě cítí, vybírá smajlíka a společně si pak povídáme o jeho pocitech a o tom, co
jeho náladu ovlivnilo.
Z deníku také vybíráme otázku, která souzní s tím, co ve třídě právě prožíváme. Děti sdílejí
své zkušenosti, učí se mluvit o pocitech i naslouchat druhým. Protože ještě nepíší, jejich
vyjádření zapisuje paní učitelka. Každý list si dítě zakládá do svého portfolia, které postupně
mapuje jeho cestu i osobní posun.
Karty

Karty plné pohody nabízejí dětem laskavé afirmace a hravé tipy, jak lépe porozumět emocím
a zvládat je v různých situacích. Děti je mohou využívat tak dlouho, jak potřebují.
Afirmace podporují zdravé sebepojetí a pomáhají budovat pozitivní vztah k sobě samým.
Karty využíváme také jako oporu pro společné rozhovory o pocitech a prožitcích. Často díky
nim otevřeme i témata, která by jinak zůstala stranou.
Plakáty
Při práci s emocemi využíváme také názorné plakáty, které dětem srozumitelně přibližují
různé emoční stavy i jejich intenzitu. Děti si postupně uvědomují, že jejich pocity jsou
přirozené, a učí se s nimi citlivě zacházet.

Díky programu Tabasamu dáváme dětem možnost růst nejen do výšky, ale i do hloubky a
laskavosti. Jsme rádi, že je můžeme na této cestě provázet.
Mohlo by vás zajímat: Chcete se o Tabasamu dozvědět více? Navštivte stránky
www.tabasamu.cz